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안녕하세요? 이제 교수목표와 평가문항의 제작 파트입니다. 그 중에서도 Bloom의 교수목표 분류에 대해 공부하겠습니다. 우선 블룸은 교수 목표를 세 가지로 구분하였습니다. 0. Bloom의 교수목표 분류 인지적 영역 교수목표 정의적 영역 교수목표 심동적 영역의 교수목표 먼저 인지적 영역 교수목표부터 보겠습니다. 1. 인지적 영역의 교수목표 (10 중등출제) (1) 복잡성의 원칙! Bloom은 인지적 영역의 목표가 '복잡성의 원칙' 에 따라 위계적 관계를 이루고 있다고 봅니다. 블룸은 인지적 영역의 목표로 '지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가' 여섯 가지를 제시하고 있습니다. (2) 위계 관계 지식 지식이란 학생들이 교육과정 속에서 경험한 아이디어나 현상을 기억했다가 재생 또는 재인할 수 있는 것을 ..

안녕하세요? 오늘은 아침에 공부한 신뢰도와 객관도 파트를 복습하겠습니다. 1. 신뢰도 (00, 01, 05, 08 중등, 12 초등 출제) (1) 신뢰도란 무엇인가? 신뢰도는 '얼마나 오차 없이 정확하게' 측정하고 있으냐를 나타내는 개념입니다. 신뢰도는 흔히 같은 대상에 대해 두 번 측정해서 얻은 두 개의 측정치 사이에 일관성이 있느냐는 뜻으로 해석하기도 합니다. (2) 타당도와 신뢰도의 관계는 어떤가? -신뢰도는 타당도의 필요조건 신뢰도가 있어야 타당도가 보장이 되므로 신뢰도는 타당도의 필요조건이 됩니다. -신뢰도와 타당도의 변화 신뢰도는 타당도의 선행조건이므로 신뢰도가 낮아지면 타당도가 낮아집니다. 그러나 신뢰도가 높다고 해서 반드시 타당도가 높아지는 것은 아닙니다. (3) 신뢰도의 추정방법에는 어떤..

안녕하세요? 이전까지는 교육평가의 개념과 모형에 대해 복습했었는데요, 이제 교육평가의 여러 유형에 대해 알아보겠습니다. 우선 참조 준거에 의한 평가 유형의 종류는 다음과 같습니다. -규준지향평가 -목표지향평가 -성장지향평가 -능력지향평가 -노력지향평가 이번 게시글에서는 먼저 규준지향평가의 개념과 장단점만 한번 정리해보겠습니다. 1. 규준지향평가 (99, 06 중등 출제) (1) 규준지향평가의 개념은? -상대비교평가 규준지향평가란 개인이 얻은 점수나 측정치를 비교집단의 규준(norm)에 비추어 상대적인 서열에 의하여 판단하는 평가를 말합니다. -규준은 원점수 비교 기준 개인이 받은 원점수의 상대적인 비교를 위해 사용하는 기준을 '규준'이라고 합니다. 규준은 모집단을 대표로 하기 위하여 추출된 표본에서 산출..

안녕하세요? 이번에는 교육평가 모형 부분에 작게 포함된 메타평가에 대해 간단히 정리하겠습니다. 1. 메타평가란 무엇인가? -메타평가의 개념 메타평가란 평가에 대한 평가로, 평가의 개선을 위해 실시하는 평가를 의미합니다. 즉 평가의 유용성, 실용성, 윤리 및 기술적 적합성에 관한 정보를 수집, 제공, 활용하는 평가를 뜻합니다. 2. 메타평가를 통해 확인해야 하는 요소에는 어떤 것이 있나? ① 평가목적 평가목적이 성취기준에 적합한지 등의 적절성 여부를 확인해봐야 합니다. ② 평가도구 평가에서 활용한 과제와 평가문항이 평가 목적에 적합한지, 평가문항의 타당도와 신뢰도 및 객관도가 적절한지 등을 점검하여 평가목적에 적합한 평가도구가 선정되었는지를 확인해야 합니다. ③ 평가과정의 절차, 시간, 비용 평가 절차가 ..

안녕하세요. 교육평가 개념에 이어서 교육평가 모형에 대해 복습하겠습니다. 1. 타일러의 목표성취 유형 (11 초등 출제) (1) 평가의 목적 타일러가 제안한 목표성취 모형에서는 교육평가를 교육프로그램의 목표가 얼마나 달성되었나 결정하는 것으로 보고 있습니다. (2) 평가모형의 장점 -명확한 평가기준에 의한 평가가 가능합니다. 타일러의 모형은 수업 결과 학생들이 하게 될 구체적인 행위동사를 사용하여 교육목표를 진술하고 이의 성취 여부를 평가하도록 강조함으로써 명확한 평가기준에 근거한 평가를 실시할 수 있습니다. -교육과정과 평가의 일관성을 유지합니다. 교육목표를 설정하고 이를 달성하는데 적합한 학습경험을 선정하여 조직하고 실행한 다음 미리 설정된 교육목표에 근거하여 평가를 하도록 함으로써 교육과정과 평가의..

안녕하세요? 오늘은 새로운 파트 교육평가에 대해 정리하겠습니다. 먼저 교육평가의 개념부터 복습하겠습니다. 1. 측정, 평가, 총평(사정) (1) 측정이란 사람이나 대상의 속성을 구체화하기 위해 수치를 부여하는 절차를 말합니다. (2) 측정과 달리 평가는 측정을 통해 수집한 자료에 대해 가치판단을 내리는 활동입니다. (3) 총평은 여러 다양한 방법을 동원하여 인간의 특성을 종합적으로 평가하는 방법으로, 사정이라고도 합니다. 2. 측정관, 평가관, 총평관 (97 초등 출제) 측정관 평가관 총평관 인간 행동특성의 불변성 인간의 행동특성은 변화함 환경과 개인의 역동적 관계에서 변화하는 특성 선발적 교육관에 토대 발달적 교육관에 토대 인보주의적 교육관에 토대 객관성과 신뢰성이 주된 관심 내용타당도 중시 구인타당도..

안녕하세요? 이번에는 어제 공부한 조작적 조건형성 이론에 대해 복습하겠습니다. 대표적 학자는 스키너가 있습니다. 1. 조작적 조건화의 기본 개념 조작적 조건화는 특정한 행동이나 결과에 뒤따르는 자극으로 인해 특정한 행동의 빈도가 증가하거나 감소함으로써 학습이 일어나는 것을 의미합니다. 2. 기본 용어 *강화는 행동의 빈도를 증가시키고 싶을 때, 벌은 행동의 빈도를 감소시키고 싶을 때 사용합니다. -정적 강화 특정한 행동을 한 뒤에 주어지는 자극(강화물)이 어떤 것이든 상관없이 그 행동의 빈도를 증가시키는 것을 정적 강화라고 합니다. -부적 강화 '부적(negative)'이란 '제거한다' 는 의미를 가진 것으로, 특정한 자극을 제거하여 행동의 빈도를 높이는 것을 부적 강화라고 합니다. 즉 '특정한 자극의 ..

이어서 행공간, 열공간, 해공간에 대해 공부하겠습니다. *행(row), 열(column) 입니다. 18. row space, column space, null space 19. null space 기본행연산은 null space를 바꾸지 않습니다. 기본열연산도 null space를 바꾸지 않습니다. 20. 열공간의 기저 찾는법 (finding basis for a column space) 위 정리를 이해한다면 정말 쉽게 찾을 수 있습니다. 행렬이 REF인 상태에서 leading 1이 있는 열을 찾아주면 됩니다. 만약 REF가 아니라면 기본행연산을 통해 REF로 만들어준 후(이 때 행교환은 하면 안됩니다.) leading 1이 있는 열을 찾아서 원래 행렬에서 고르면 됩니다. 알기 쉽게 예시로 정리 해두겠습..

안녕하세요? 이번에는 선형대수의 중요한 부분을 모두 모아 복습해보겠습니다. (부분공간, 일차독립, 기저, span, ... etc) 참고한 교재는 anton의 elementary linear algebra 입니다. 1. 행렬(matrix) 가로가 행, 세로가 열 2*3 이면 아래와 같은 모양입니다. 우리는 연립방정식의 해를 구하기 위해서 행렬 형태로 바꾸어 계산합니다. 여기서 오른쪽을 모두 =0으로 만들어놓은 형태를 연립동차방정식이라고 합니다. 2. 선두열과 자유열 선두열은 leading 1을 포함하는 열 자유열은 leading 1을 포함하지 않는 열입니다. 3. 가로가 긴 행렬 (행의 개수) < (열의 개수) (행의 개수) = 방정식의 개수 (열의 개수) = 미지수의 개수 이므로, 당연히 가로가 긴 계..

안녕하세요? 오늘은 현대대수에서의 군 준동형사상과 동형사상, 그리고 대입준동형사상까지 한번에 정리해보겠습니다. 프렐라이와 갈리안 책을 참고했습니다. 1. 준동형사상(homomorphism) 군에서의 준동형사상의 정의는 다음과 같습니다. 이와 같이 군에서 군으로 가는 mapping이 정의될 때, 연산을 보존하면 준동형사상(homomorphism)이라고 합니다. 준동형사상에는 다음 예시들이 있습니다. -linear transform -Evaluation homomorphism -projection map -matrix를 det of matrix으로 보내는 mapping -vector $v$를 scalar multiple $Av$으로 보내는 mapping 증명은 제가 혼자서 했는데 쉬워서 따로 올리지는 않겠습..