블룸 2

Bloom의 교수목표 분류 (2) 정의적, 심동적 영역의 교수목표

안녕하세요. 이어서 블룸의 정의적 영역, 심동적 영역의 교수목표에 대해 공부하겠습니다. 우선 블룸의 교수목표 분류에는 세 가지가 있었는데요, 바로 앞에서 인지적 영역의 교수목표에 대해 공부했습니다. 인지적 영역 교수목표 정의적 영역 교수목표 심동적 영역의 교수목표 이번에는 정의적 영역 교수목표에 대해 공부하겠습니다. 2. 정의적 영역의 교수목표 (10 중등출제) (1) 인간의 마음과 관련된 특성 정의적 행동 특성은 인간의 마음과 관련된 특성으로 인성, 가치관, 도덕성, 적성, 태도, 흥미와 같은 정서적 측면을 의미합니다. 정의적 행동 특성을 개인이 내면화 하는 정도에 따라 감수, 반응, 가치화, 조직, 인격화의 다섯 단계로 나눕니다. (2) 정의적 행동의 특성 -감수 감수는 어떤 자극에 대해 주의나 관심..

Bloom의 교수목표 분류 (1) 인지적 영역 교수목표

안녕하세요? 이제 교수목표와 평가문항의 제작 파트입니다. 그 중에서도 Bloom의 교수목표 분류에 대해 공부하겠습니다. 우선 블룸은 교수 목표를 세 가지로 구분하였습니다. 0. Bloom의 교수목표 분류 인지적 영역 교수목표 정의적 영역 교수목표 심동적 영역의 교수목표 먼저 인지적 영역 교수목표부터 보겠습니다. 1. 인지적 영역의 교수목표 (10 중등출제) (1) 복잡성의 원칙! Bloom은 인지적 영역의 목표가 '복잡성의 원칙' 에 따라 위계적 관계를 이루고 있다고 봅니다. 블룸은 인지적 영역의 목표로 '지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가' 여섯 가지를 제시하고 있습니다. (2) 위계 관계 지식 지식이란 학생들이 교육과정 속에서 경험한 아이디어나 현상을 기억했다가 재생 또는 재인할 수 있는 것을 ..