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[교육심리] -발달이론 ㄴ 인지적 특성 발달 ㄴ 정의적 특성 발달 ㄴ 성격 발달 이론 프로이트의 성격 발달 이론 에릭슨의 심리-사회적 성격 발달 이론 마샤의 자아정체감 상태 브론펜 브뢰너의 생태학적 발달이론 cf) 자아개념 발달 먼저 정의적 특성 세 가지 기억하기 1. 성격, 자아정체감, 자아개념 2. 도덕성 발달 3. 사회성 발달 1) 프로이트의 성격 발달 이론 - 성본능은 타고나며, 생애초기 부모의 양육방식이 성격 형성에 결정적. 성격 구조 1) 원초아: 충동/ 열정/ 욕구 (쾌락의 원리) 2) 자아: 현실/ 이성 (현실의 원리) 3) 초자아: 이상/ 양심 (도덕 원리) 프로이트의 성격발달단계 1) 구강기(0-1): 구강을 통해 욕구 만족 2) 항문기(2-3): 배변훈련 3) 남근기(4-5): 오이디..

[교육심리] -발달이론 ㄴ 인지적 특성 발달 피아제의 인지 발달 이론 비고츠키의 인지 발달 이론 1. 인지적 특성 발달 ② '비고츠키'의 인지 발달 이론 '아동-성인(또는 앞선 동료)의 사회적 상호작용으로 인지발달' 언어vs사고 언어가 사고를 선행, 언어가 인지 발달을 주도 비고츠키가 생각한 인지발달 사회문화적 맥락 속 공동의 문제해결 참여(사회적 상호작용) - 이를 통해 지식 구성, 자기 조절, 문제해결력 등 '고등정신'이 내면화 됨. 인지 발달(학습) 촉진 요인 1) 사회적 상호작용 - 앞선 동료와 함께 공동의 문제해결을 위한 상호작용 2) 문화 - 심리적 도구(수, 언어) & 실제적 도구(컴퓨터, 휴대폰) 3) 언어 -사회적 언어(남들과 쓰는 언어) : 기존 지식에 접근 가능케 함, 사고 체계 받아..

[교육심리] -발달이론 ㄴ 인지적 특성 발달 피아제의 인지 발달 이론 비고츠키의 인지 발달 이론 1. 인지적 특성 발달 ① '피아제'의 인지 발달 이론 '인간-환경의 상호작용의 인지가 발달됨' 언어vs사고 사고가 언어에 선행됨. 언어는 인지발달의 부산물일 뿐 스키마 인지도식 (=외부환경에 대한 이해의 틀) 스키마 유형 1) 감각-운동 도식 2) 상징 도식 3) 조작적 도식 피아제가 생각한 인지발달 인지 도식(스키마)의 변화와 증가로 인지발달이 일어남. 인지기능 (적응력) 1) 동화 - 새로운 정보를 기존 도식에 맞추는 과정 2) 인지적 불균형 - 기존 도식으로 새로운 정보를 해석 못함. 3) 조절 - 새로운 상황에 맞게 기존 도식을 변화시키는 과정 - 인지적 불균형 해소를 위한 노력 4) 평형화 - 인지..

안녕하세요? 이번에는 어제 공부한 조작적 조건형성 이론에 대해 복습하겠습니다. 대표적 학자는 스키너가 있습니다. 1. 조작적 조건화의 기본 개념 조작적 조건화는 특정한 행동이나 결과에 뒤따르는 자극으로 인해 특정한 행동의 빈도가 증가하거나 감소함으로써 학습이 일어나는 것을 의미합니다. 2. 기본 용어 *강화는 행동의 빈도를 증가시키고 싶을 때, 벌은 행동의 빈도를 감소시키고 싶을 때 사용합니다. -정적 강화 특정한 행동을 한 뒤에 주어지는 자극(강화물)이 어떤 것이든 상관없이 그 행동의 빈도를 증가시키는 것을 정적 강화라고 합니다. -부적 강화 '부적(negative)'이란 '제거한다' 는 의미를 가진 것으로, 특정한 자극을 제거하여 행동의 빈도를 높이는 것을 부적 강화라고 합니다. 즉 '특정한 자극의 ..

안녕하세요? 이번에는 행동주의 학습이론에 대해 정리 해볼건데요, 내용이 아주 방대하므로 차근차근 복습해보도록 하겠습니다. 용어도 많고 자극과 반응이 헷갈릴 수 있기 때문에 예시를 많이 다루겠습니다. 1. 행동주의 학습이론의 기초부터 알아보겠습니다. (1) 학습의 개념 행동주의는 학습을 '경험의 결과로부터 나타나는 관찰 가능한 지속적인 행동의 변화' 라고 정의합니다. (2) 행동주의 학습이론의 기본전제 ① 인간은 환경적 자극에 의해 변화되는 수동적 존재입니다. ② 학습은 자극과 반응이 연합된 결과이므로 학습이 곧 발달입니다. 학습=발달 ③ 학습은 점진적이고 연속적으로 일어납니다. 2. 파블로프가 제시한 수동적(고전적) 조건형성이론 (06 중등, 09 초등) *많은 용어들이 나오므로 예시를 떠올리며 각각을 ..

안녕하세요. 콜버그에 이어 도덕상발달 파트의 대표자 셀만의 이론에 대해 공부하겠습니다 ^^ 1. 셀만(Selman)의 조망수용능력의 발달 (1) 타인에 대한 사고의 발달 -마음이론의 발달 2~3세까지의 아동들은 마음이론이 발달하여 다른 사람들이 그들 스스로의 마음, 사고, 감정, 신념, 욕구, 그리고 지각을 가진 독립된 사람들이라는 것을 이해하기 시작합니다. -조망수용능력의 발달 조망수용능력이란, 다른 사람의 마음, 생각, 느낌, 행동 등을 그 사람의 관점에서 이해할 수 있는 능력을 의미합니다. (2) 조망수용 단계의 발달에 대해 알아보자. -미분화된 주망수용 단계 다른 사람이 자신과 다른 생각을 가질 수 있다는 단계를 이해하지 못하는 단계입니다. -사회정보적 조망수용 다른 사람이 다른 관점을 가질 수도..

안녕하세요? 이번에는 아주 중요한 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해 설명하며 공부하겠습니다. 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 (02, 07 초등, 06, 13 중등출제) 콜버그는 도덕성은 인지발달에 따른 도덕적 추론능력이 변화하면서 발달하며, 벌과 복종에 의한 도덕성단계부터 ~ 보편적 윤리로서의 도덕성 단계까지 6단계를 거친다고 설명합니다. *차례로 전(1-2)/인(3-4)/후(5-6)으로 외우자 (1) 전인습적 도덕성 단계 :: 1~2단계 1단계: 벌과 복종에 의한 도덕성 잡히거나 처벌받게 될 가능성이 도덕적 판단의 기준이 되는 단계입니다. →벌 받는 행동은 안좋은 거다 2단계: 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성 어떤 행위가 자신의 욕구를 충족시켜 주는 수단이 되는지 여부가 도덕적 판단..

안녕하세요. 이번에는 브론펜브뢰너가 제시한 생물생태학적 발달이론에 대해 설명하며 복습하도록 하겠습니다. 1. 브론펜브뢰너(Bronfenbrenner)의 기본입장은? -발달은 인간과 환경의 역동적 상호작용의 산물 ① 브론펜브뢰너에 의하면 인간은 생물학적으로 지니고 있는 유전적 특성들과 환경적인 힘이 상호작용하여 발달을 이룹니다. ② 아동의 내적 기질(특성)이 발달을 이끌거나, 환경이 발달을 통제하는 것이 아니라 아동의 특성과 환경이 상호의존적인 연결망을 형성하여 서로에게 영향을 주고 받는 가운데 발달이 진행됩니다. -자연생태(환경)는 발달의 중요한 원천 인위적으로 만들어 놓은 실험실 환경이 아니라 인간이 살아가고 있는 자연생태가 인간의 발달과정에 있어 중요한 원천입니다. -자연생태는 포개진 구조 세트 ① ..

안녕하세요? 벌써 여섯번째 게시글입니다? 이번에는 마샤의 자아정체감 상태 네 가지에 대해 복습하겠습니다. 이미순 교수님의 교육심리학 레퍼런스가 포함되어 있습니다. 1. 마샤(Marcia)의 자아정체감 상태 (05 초등, 09 중등출제) (1) 정체감 상태 결정의 요건은? 마샤는 정체성의 상태를 결정하는 두 가지 요건을 탐색과 헌신으로 보았습니다. 탐색은 청소년이 자신에게 가장 잘 맞는 것이 무엇인지 찾아내기 위해 다양한 신념, 가치, 활동, 과목을 채택하고 실험해 보는 과정을 지칭합니다. 다음으로 헌신은 모든 가능성을 탐색하여 선택한 가치, 직업에 전념하는 것을 의미하기 때문에 전념이라고도 합니다. (2) 정체감의 상태 네 가지 (성유혼유로 순서대로 외우면 됩니다.) a) 정체감 성취 청소년이 현실적으로..

안녕하세요? 이번에는 에릭슨의 성격발달이론에 이어 자아개념 발달 내용을 복습하겠습니다. 1. 자아개념 발달 (96 중등, 02 초등출제) (1) 자아개념이란 무엇인가? 자아개념은 자신의 능력과 가치에 대한 생각, 감정 및 태도를 의미합니다. 긍정적 자아개념과 부정적 자아개념이 있습니다. ① 긍정적 자아개념은 자신을 유능하고 가치있다고 인식하며 자신을 신뢰할 수 있는 존재라고 인식하는 것을 의미합니다. ② 부정적 자아개념은 자신을 무능하고 가치 없다고 인식하며 자신을 믿을 수 없는 존재라고 인식하는 것을 의미합니다. *그냥 긍정적 ↔ 부정적 반대 개념으로 생각하면 됩니다. 자아개념의 구조에 대해 알아보겠습니다. 자아개념은 학문적 자아개념, 사회적 자아개념, 정의적 자아개념, 신체적 자아개념 등 여러 측면으..