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안녕하세요? 오늘은 새로운 파트 교육평가에 대해 정리하겠습니다. 먼저 교육평가의 개념부터 복습하겠습니다. 1. 측정, 평가, 총평(사정) (1) 측정이란 사람이나 대상의 속성을 구체화하기 위해 수치를 부여하는 절차를 말합니다. (2) 측정과 달리 평가는 측정을 통해 수집한 자료에 대해 가치판단을 내리는 활동입니다. (3) 총평은 여러 다양한 방법을 동원하여 인간의 특성을 종합적으로 평가하는 방법으로, 사정이라고도 합니다. 2. 측정관, 평가관, 총평관 (97 초등 출제) 측정관 평가관 총평관 인간 행동특성의 불변성 인간의 행동특성은 변화함 환경과 개인의 역동적 관계에서 변화하는 특성 선발적 교육관에 토대 발달적 교육관에 토대 인보주의적 교육관에 토대 객관성과 신뢰성이 주된 관심 내용타당도 중시 구인타당도..

안녕하세요? 이번에는 어제 공부한 조작적 조건형성 이론에 대해 복습하겠습니다. 대표적 학자는 스키너가 있습니다. 1. 조작적 조건화의 기본 개념 조작적 조건화는 특정한 행동이나 결과에 뒤따르는 자극으로 인해 특정한 행동의 빈도가 증가하거나 감소함으로써 학습이 일어나는 것을 의미합니다. 2. 기본 용어 *강화는 행동의 빈도를 증가시키고 싶을 때, 벌은 행동의 빈도를 감소시키고 싶을 때 사용합니다. -정적 강화 특정한 행동을 한 뒤에 주어지는 자극(강화물)이 어떤 것이든 상관없이 그 행동의 빈도를 증가시키는 것을 정적 강화라고 합니다. -부적 강화 '부적(negative)'이란 '제거한다' 는 의미를 가진 것으로, 특정한 자극을 제거하여 행동의 빈도를 높이는 것을 부적 강화라고 합니다. 즉 '특정한 자극의 ..

안녕하세요? 블로그에 정리하면서 공부하니 집중이 잘되는 것 같아 계속 올려봅니다. 이번에는 교수의 기초에 대해 공부하겠습니다. 1. 교수의 기초 (1) 학습, 교수, 수업 학습이란 경험을 통해 학습자에게 일어나는 비교적 지속적인 인지적, 정의적, 행동적 변화입니다. 이전에 복습한 행동주의에서 생각하는 학습의 개념과 동일합니다. 라이겔루스는 교수를 설계, 개발, 실행, 관리, 평가가 포함되는 것으로, 수업은 교수의 영역 중에서 교사의 적용과 실행에 중점을 두는 것으로 구분하고 있습니다. 즉, 교사가 교실에서 수업시간에 가르치는 것이 수업이며, 이 수업을 포괄적인 교수활동의 일부분으로 보는 것입니다. *라이겔루스는 정교화이론을 제시하기도 했는데 이후에 더 공부해보도록 하겠습니다. (2) 수업과 학습의 비교 ..

안녕하세요? 이번에는 행동주의 학습이론에 대해 정리 해볼건데요, 내용이 아주 방대하므로 차근차근 복습해보도록 하겠습니다. 용어도 많고 자극과 반응이 헷갈릴 수 있기 때문에 예시를 많이 다루겠습니다. 1. 행동주의 학습이론의 기초부터 알아보겠습니다. (1) 학습의 개념 행동주의는 학습을 '경험의 결과로부터 나타나는 관찰 가능한 지속적인 행동의 변화' 라고 정의합니다. (2) 행동주의 학습이론의 기본전제 ① 인간은 환경적 자극에 의해 변화되는 수동적 존재입니다. ② 학습은 자극과 반응이 연합된 결과이므로 학습이 곧 발달입니다. 학습=발달 ③ 학습은 점진적이고 연속적으로 일어납니다. 2. 파블로프가 제시한 수동적(고전적) 조건형성이론 (06 중등, 09 초등) *많은 용어들이 나오므로 예시를 떠올리며 각각을 ..

안녕하세요. 콜버그에 이어 도덕상발달 파트의 대표자 셀만의 이론에 대해 공부하겠습니다 ^^ 1. 셀만(Selman)의 조망수용능력의 발달 (1) 타인에 대한 사고의 발달 -마음이론의 발달 2~3세까지의 아동들은 마음이론이 발달하여 다른 사람들이 그들 스스로의 마음, 사고, 감정, 신념, 욕구, 그리고 지각을 가진 독립된 사람들이라는 것을 이해하기 시작합니다. -조망수용능력의 발달 조망수용능력이란, 다른 사람의 마음, 생각, 느낌, 행동 등을 그 사람의 관점에서 이해할 수 있는 능력을 의미합니다. (2) 조망수용 단계의 발달에 대해 알아보자. -미분화된 주망수용 단계 다른 사람이 자신과 다른 생각을 가질 수 있다는 단계를 이해하지 못하는 단계입니다. -사회정보적 조망수용 다른 사람이 다른 관점을 가질 수도..

안녕하세요? 이번에는 아주 중요한 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해 설명하며 공부하겠습니다. 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 (02, 07 초등, 06, 13 중등출제) 콜버그는 도덕성은 인지발달에 따른 도덕적 추론능력이 변화하면서 발달하며, 벌과 복종에 의한 도덕성단계부터 ~ 보편적 윤리로서의 도덕성 단계까지 6단계를 거친다고 설명합니다. *차례로 전(1-2)/인(3-4)/후(5-6)으로 외우자 (1) 전인습적 도덕성 단계 :: 1~2단계 1단계: 벌과 복종에 의한 도덕성 잡히거나 처벌받게 될 가능성이 도덕적 판단의 기준이 되는 단계입니다. →벌 받는 행동은 안좋은 거다 2단계: 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성 어떤 행위가 자신의 욕구를 충족시켜 주는 수단이 되는지 여부가 도덕적 판단..

안녕하세요. 이번에는 브론펜브뢰너가 제시한 생물생태학적 발달이론에 대해 설명하며 복습하도록 하겠습니다. 1. 브론펜브뢰너(Bronfenbrenner)의 기본입장은? -발달은 인간과 환경의 역동적 상호작용의 산물 ① 브론펜브뢰너에 의하면 인간은 생물학적으로 지니고 있는 유전적 특성들과 환경적인 힘이 상호작용하여 발달을 이룹니다. ② 아동의 내적 기질(특성)이 발달을 이끌거나, 환경이 발달을 통제하는 것이 아니라 아동의 특성과 환경이 상호의존적인 연결망을 형성하여 서로에게 영향을 주고 받는 가운데 발달이 진행됩니다. -자연생태(환경)는 발달의 중요한 원천 인위적으로 만들어 놓은 실험실 환경이 아니라 인간이 살아가고 있는 자연생태가 인간의 발달과정에 있어 중요한 원천입니다. -자연생태는 포개진 구조 세트 ① ..

안녕하세요? 벌써 여섯번째 게시글입니다? 이번에는 마샤의 자아정체감 상태 네 가지에 대해 복습하겠습니다. 이미순 교수님의 교육심리학 레퍼런스가 포함되어 있습니다. 1. 마샤(Marcia)의 자아정체감 상태 (05 초등, 09 중등출제) (1) 정체감 상태 결정의 요건은? 마샤는 정체성의 상태를 결정하는 두 가지 요건을 탐색과 헌신으로 보았습니다. 탐색은 청소년이 자신에게 가장 잘 맞는 것이 무엇인지 찾아내기 위해 다양한 신념, 가치, 활동, 과목을 채택하고 실험해 보는 과정을 지칭합니다. 다음으로 헌신은 모든 가능성을 탐색하여 선택한 가치, 직업에 전념하는 것을 의미하기 때문에 전념이라고도 합니다. (2) 정체감의 상태 네 가지 (성유혼유로 순서대로 외우면 됩니다.) a) 정체감 성취 청소년이 현실적으로..

안녕하세요? 이번에는 에릭슨의 성격발달이론에 이어 자아개념 발달 내용을 복습하겠습니다. 1. 자아개념 발달 (96 중등, 02 초등출제) (1) 자아개념이란 무엇인가? 자아개념은 자신의 능력과 가치에 대한 생각, 감정 및 태도를 의미합니다. 긍정적 자아개념과 부정적 자아개념이 있습니다. ① 긍정적 자아개념은 자신을 유능하고 가치있다고 인식하며 자신을 신뢰할 수 있는 존재라고 인식하는 것을 의미합니다. ② 부정적 자아개념은 자신을 무능하고 가치 없다고 인식하며 자신을 믿을 수 없는 존재라고 인식하는 것을 의미합니다. *그냥 긍정적 ↔ 부정적 반대 개념으로 생각하면 됩니다. 자아개념의 구조에 대해 알아보겠습니다. 자아개념은 학문적 자아개념, 사회적 자아개념, 정의적 자아개념, 신체적 자아개념 등 여러 측면으..

안녕하세요? 프로이드의 심리성적이론에 이어 에릭슨의 성격발달이론까지 복습하겠습니다. 에릭슨의 성격발달이론은 02, 03, 04, 07 중등 출제로 빈출이론입니다. 1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달이론 (1) 에릭슨의 기본입장 인간의 성격은 상호 관련된 일련의 단계를 거쳐서 발달하며 이전 단계의 발달이 다음 단계의 발달에 영향을 미친다고 보고 있습니다. 또 발달위기가 존재한다고 믿습니다. 성격발달의 각 단계에서 나타나는 욕구가 주어진 환경에서 잘 충족되면 긍정적인 방향으로 발달하지만, 욕구가 잘 충족되지 않을 경우 부정적인 방향으로 발달합니다. (2) 성격발달단계를 알아보자. ('잘되면vs잘안되면'으로 생각하자.) -기본적 신뢰감 대 불신감 (신vs불) 신체적이고 심리적 욕구가 일관성 있게 충족되면 ..