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안녕하세요? 어제에 이어 오늘 공부한 내용에 대해 복습하겠습니다. 어제는 기능론이었는데요, 오늘은 갈등론입니다. 1. 갈등이론의 사회관과 교육관 (01 중등, 01 초등출제) (1) 갈등이론의 사회관 다렌도르프(Darendorf)는 파슨스의 구조기능주의적 사회이론을 정면으로 부정하며 다음과 같이 사회의 특성을 밝히고 있습니다. ① 모든 사회는 언제나 변화의 과정에 있다. ② 모든 사회는 언제나 불일치와 갈등 속에 있다. ③ 사회의 모든 요소는 분열과 변화에 이바지한다. ④ 모든 사회는 한 집단의 다른 집단(들)에 대한 강제에 기반을 두고 있다. (2) 갈등이론의 교육관 -학교는 사회의 불평등 구조를 재생산 갈등이론은 학교가 사회를 유지하고 발전하는 데 기여하는 것이 아니라 지배계급에 유리한 사회 불평등 ..

안녕하세요? 기능주의 이론의 사회관, 교육관에 대해 앞서 알아봤는데요, 이번에는 사회화에 대한 여러 이론가들의 입장에 대해 배우겠습니다. 1. 뒤르케임(Durkheim)의 사회화 (06 중등출제) 뒤르케임은 학교가 학생들을 그 사회에 적합한 존재로 만드는 사회화의 기능을 담당하여 사회를 유지하고 발전시키는 데 기여한다고 설명합니다. -보편적(도덕적) 사회화 ① 보편적 사회화는 사회의 구성원들에게 집단생활에 필요한 보편적 가치와 규범을 내면화시키는 것으로 사회의 특성을 유지하고 구성원들의 동질성을 확보하는 데 기여합니다. ② 개개인이 자신의 이익만을 우선적으로 추구할 경우 이기적인 욕구들의 갈등으로 인해 사회의 혼란이 초래될 수 있으므로 교육을 통해 사회 구성원들의 도덕성을 확립하는 것이 중요합니다. 따라..

안녕하세요? 이제 교육평가를 끝내고 교육사회학 파트를 공부하게 되었습니다. 기능주의 이론부터 복습하겠습니다. 1. 기능주의의 사회관과 교육관 (04, 07, 11 중등, 09 초등출제) (1) 기능주의 이론의 사회관 기능주의 이론이 사회를 어떻게 바라보고 있는지 알아보겠습니다. -사회 각 부분은 상호 유기적 관계 ① 기능주의는 전체 사회를 구성하는 여러 사회 부분들이 각기 독특한 기능을 발휘하면서 상호 유기적인 관계를 맺고 있다고 봅니다. ② 정치, 경제, 교육이 그 특유의 기능을 수행하면서 안정과 질서유지라는 합의된 목표를 이루기 위해 상호 의존한다는 것입니다. -능력주의 사회 능력주의 사회란 개인의 능력(업적)에 따라 사회적 지위와 소득이 배분되는 사회를 말하는 것으로 업적주의 사회라고도 합니다. 능..

안녕하세요? 이번에는 평가문항의 제작 파트입니다. 1. 선택형 문항 (99, 00 중등, 01, 03, 06, 08 초등출제) (1) 선택형 문항의 의미 선택형 문항은 지시문 및 문두와 함께 여러 개의 선택지를 제시해 놓고, 그 중에서 적합한 답지를 선택하도록 하는 문항형식입니다. (2) 선택형 문항의 종류 세 가지 진위형 진위형 검사문항은 어떤 진술이 옳으면 O, 틀리면 X를 표시하라는 식으로 표현되는 것이 일반적입니다. 배합형 배합형은 답지에서 서로 관계되는 것을 찾아서 연결하도록 하는 문항형식입니다. 선다형 여러 개의 답지에서 하나를 선택하게 하는 문항형식입니다. (3) 선택형 문항의 장단점 -선택형 문항의 장점 ① 채점의 객관성이 신뢰성이 높습니다. ② 문항의 내용타당성이 높습니다. ③ 평가하려는..

안녕하세요. 이어서 블룸의 정의적 영역, 심동적 영역의 교수목표에 대해 공부하겠습니다. 우선 블룸의 교수목표 분류에는 세 가지가 있었는데요, 바로 앞에서 인지적 영역의 교수목표에 대해 공부했습니다. 인지적 영역 교수목표 정의적 영역 교수목표 심동적 영역의 교수목표 이번에는 정의적 영역 교수목표에 대해 공부하겠습니다. 2. 정의적 영역의 교수목표 (10 중등출제) (1) 인간의 마음과 관련된 특성 정의적 행동 특성은 인간의 마음과 관련된 특성으로 인성, 가치관, 도덕성, 적성, 태도, 흥미와 같은 정서적 측면을 의미합니다. 정의적 행동 특성을 개인이 내면화 하는 정도에 따라 감수, 반응, 가치화, 조직, 인격화의 다섯 단계로 나눕니다. (2) 정의적 행동의 특성 -감수 감수는 어떤 자극에 대해 주의나 관심..

안녕하세요? 이제 교수목표와 평가문항의 제작 파트입니다. 그 중에서도 Bloom의 교수목표 분류에 대해 공부하겠습니다. 우선 블룸은 교수 목표를 세 가지로 구분하였습니다. 0. Bloom의 교수목표 분류 인지적 영역 교수목표 정의적 영역 교수목표 심동적 영역의 교수목표 먼저 인지적 영역 교수목표부터 보겠습니다. 1. 인지적 영역의 교수목표 (10 중등출제) (1) 복잡성의 원칙! Bloom은 인지적 영역의 목표가 '복잡성의 원칙' 에 따라 위계적 관계를 이루고 있다고 봅니다. 블룸은 인지적 영역의 목표로 '지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가' 여섯 가지를 제시하고 있습니다. (2) 위계 관계 지식 지식이란 학생들이 교육과정 속에서 경험한 아이디어나 현상을 기억했다가 재생 또는 재인할 수 있는 것을 ..

안녕하세요? 오늘은 아침에 공부한 신뢰도와 객관도 파트를 복습하겠습니다. 1. 신뢰도 (00, 01, 05, 08 중등, 12 초등 출제) (1) 신뢰도란 무엇인가? 신뢰도는 '얼마나 오차 없이 정확하게' 측정하고 있으냐를 나타내는 개념입니다. 신뢰도는 흔히 같은 대상에 대해 두 번 측정해서 얻은 두 개의 측정치 사이에 일관성이 있느냐는 뜻으로 해석하기도 합니다. (2) 타당도와 신뢰도의 관계는 어떤가? -신뢰도는 타당도의 필요조건 신뢰도가 있어야 타당도가 보장이 되므로 신뢰도는 타당도의 필요조건이 됩니다. -신뢰도와 타당도의 변화 신뢰도는 타당도의 선행조건이므로 신뢰도가 낮아지면 타당도가 낮아집니다. 그러나 신뢰도가 높다고 해서 반드시 타당도가 높아지는 것은 아닙니다. (3) 신뢰도의 추정방법에는 어떤..

안녕하세요? 이전까지는 교육평가의 개념과 모형에 대해 복습했었는데요, 이제 교육평가의 여러 유형에 대해 알아보겠습니다. 우선 참조 준거에 의한 평가 유형의 종류는 다음과 같습니다. -규준지향평가 -목표지향평가 -성장지향평가 -능력지향평가 -노력지향평가 이번 게시글에서는 먼저 규준지향평가의 개념과 장단점만 한번 정리해보겠습니다. 1. 규준지향평가 (99, 06 중등 출제) (1) 규준지향평가의 개념은? -상대비교평가 규준지향평가란 개인이 얻은 점수나 측정치를 비교집단의 규준(norm)에 비추어 상대적인 서열에 의하여 판단하는 평가를 말합니다. -규준은 원점수 비교 기준 개인이 받은 원점수의 상대적인 비교를 위해 사용하는 기준을 '규준'이라고 합니다. 규준은 모집단을 대표로 하기 위하여 추출된 표본에서 산출..

안녕하세요? 이번에는 교육평가 모형 부분에 작게 포함된 메타평가에 대해 간단히 정리하겠습니다. 1. 메타평가란 무엇인가? -메타평가의 개념 메타평가란 평가에 대한 평가로, 평가의 개선을 위해 실시하는 평가를 의미합니다. 즉 평가의 유용성, 실용성, 윤리 및 기술적 적합성에 관한 정보를 수집, 제공, 활용하는 평가를 뜻합니다. 2. 메타평가를 통해 확인해야 하는 요소에는 어떤 것이 있나? ① 평가목적 평가목적이 성취기준에 적합한지 등의 적절성 여부를 확인해봐야 합니다. ② 평가도구 평가에서 활용한 과제와 평가문항이 평가 목적에 적합한지, 평가문항의 타당도와 신뢰도 및 객관도가 적절한지 등을 점검하여 평가목적에 적합한 평가도구가 선정되었는지를 확인해야 합니다. ③ 평가과정의 절차, 시간, 비용 평가 절차가 ..

안녕하세요. 교육평가 개념에 이어서 교육평가 모형에 대해 복습하겠습니다. 1. 타일러의 목표성취 유형 (11 초등 출제) (1) 평가의 목적 타일러가 제안한 목표성취 모형에서는 교육평가를 교육프로그램의 목표가 얼마나 달성되었나 결정하는 것으로 보고 있습니다. (2) 평가모형의 장점 -명확한 평가기준에 의한 평가가 가능합니다. 타일러의 모형은 수업 결과 학생들이 하게 될 구체적인 행위동사를 사용하여 교육목표를 진술하고 이의 성취 여부를 평가하도록 강조함으로써 명확한 평가기준에 근거한 평가를 실시할 수 있습니다. -교육과정과 평가의 일관성을 유지합니다. 교육목표를 설정하고 이를 달성하는데 적합한 학습경험을 선정하여 조직하고 실행한 다음 미리 설정된 교육목표에 근거하여 평가를 하도록 함으로써 교육과정과 평가의..