1. 교수의 기초

안녕하세요?

블로그에 정리하면서 공부하니 집중이 잘되는 것 같아 계속 올려봅니다. 

이번에는 교수의 기초에 대해 공부하겠습니다. 

 

1. 교수의 기초 

 

(1) 학습, 교수, 수업

 

학습이란 경험을 통해 학습자에게 일어나는 비교적 지속적인 인지적, 정의적, 행동적 변화입니다. 이전에 복습한 행동주의에서 생각하는 학습의 개념과 동일합니다.

라이겔루스는 교수를 설계, 개발, 실행, 관리, 평가가 포함되는 것으로, 수업은 교수의 영역 중에서

교사의 적용과 실행에 중점을 두는 것으로 구분하고 있습니다.

즉, 교사가 교실에서 수업시간에 가르치는 것이 수업이며, 이 수업을 포괄적인 교수활동의 일부분으로 보는 것입니다. 

*라이겔루스는 정교화이론을 제시하기도 했는데 이후에 더 공부해보도록 하겠습니다. 

 

(2) 수업과 학습의 비교

수업	학습
일정한 목표 존재	목표가 있을 수도 없을 수도 있음
수업은 작용하는 것이므로 독립변수	학습은 작용 결과로 나타나는 행동의 변화이므로 종속변수
수업이론은 목표를 달성하기 위해 제시되는 것이므로 처방적	학습이론은 나타나는 현상을 있는 그대로 밝히는 데에 목적이 있으므로 기술적이고 서술적

(3) 브루너가 제시한 교수이론의 성격 (05 초등출제)

 

-처방적 성격

교수이론은 단순히 학습과정을 기술한 것이 아니라 학습과제를 어떻게 하면 학습자가 잘 배울 수 있을 것인가에 관심을 가지고 목표를 달성하기 위해 어떻게 해야 하는 가를 제시하고 있으므로 처방적입니다. 

 

-규범적 성격 (가치)

교수이론은 학습자가 어느 정도까지 학습해야 하며(학습의 준거), 어떤 조건에서 학습해야 하는지(학습의 조건)을 제시해야 한다는 점에서 규범적입니다. 

 

이상으로 교수의 기초에 대해 짧게 복습해보았습니다.  다음에는 교수 목표와 수업 목표를 공부하겠습니다.