포로로다영

안녕하세요? 이제 교수목표와 평가문항의 제작 파트입니다. 그 중에서도 Bloom의 교수목표 분류에 대해 공부하겠습니다. 우선 블룸은 교수 목표를 세 가지로 구분하였습니다. 0. Bloom의 교수목표 분류 인지적 영역 교수목표 정의적 영역 교수목표 심동적 영역의 교수목표 먼저 인지적 영역 교수목표부터 보겠습니다. 1. 인지적 영역의 교수목표 (10 중등출제) (1) 복잡성의 원칙! Bloom은 인지적 영역의 목표가 '복잡성의 원칙' 에 따라 위계적 관계를 이루고 있다고 봅니다. 블룸은 인지적 영역의 목표로 '지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가' 여섯 가지를 제시하고 있습니다. (2) 위계 관계 지식 지식이란 학생들이 교육과정 속에서 경험한 아이디어나 현상을 기억했다가 재생 또는 재인할 수 있는 것을 ..

안녕하세요? 오늘은 아침에 공부한 신뢰도와 객관도 파트를 복습하겠습니다. 1. 신뢰도 (00, 01, 05, 08 중등, 12 초등 출제) (1) 신뢰도란 무엇인가? 신뢰도는 '얼마나 오차 없이 정확하게' 측정하고 있으냐를 나타내는 개념입니다. 신뢰도는 흔히 같은 대상에 대해 두 번 측정해서 얻은 두 개의 측정치 사이에 일관성이 있느냐는 뜻으로 해석하기도 합니다. (2) 타당도와 신뢰도의 관계는 어떤가? -신뢰도는 타당도의 필요조건 신뢰도가 있어야 타당도가 보장이 되므로 신뢰도는 타당도의 필요조건이 됩니다. -신뢰도와 타당도의 변화 신뢰도는 타당도의 선행조건이므로 신뢰도가 낮아지면 타당도가 낮아집니다. 그러나 신뢰도가 높다고 해서 반드시 타당도가 높아지는 것은 아닙니다. (3) 신뢰도의 추정방법에는 어떤..

안녕하세요? 이전까지는 교육평가의 개념과 모형에 대해 복습했었는데요, 이제 교육평가의 여러 유형에 대해 알아보겠습니다. 우선 참조 준거에 의한 평가 유형의 종류는 다음과 같습니다. -규준지향평가 -목표지향평가 -성장지향평가 -능력지향평가 -노력지향평가 이번 게시글에서는 먼저 규준지향평가의 개념과 장단점만 한번 정리해보겠습니다. 1. 규준지향평가 (99, 06 중등 출제) (1) 규준지향평가의 개념은? -상대비교평가 규준지향평가란 개인이 얻은 점수나 측정치를 비교집단의 규준(norm)에 비추어 상대적인 서열에 의하여 판단하는 평가를 말합니다. -규준은 원점수 비교 기준 개인이 받은 원점수의 상대적인 비교를 위해 사용하는 기준을 '규준'이라고 합니다. 규준은 모집단을 대표로 하기 위하여 추출된 표본에서 산출..

안녕하세요? 이번에는 교육평가 모형 부분에 작게 포함된 메타평가에 대해 간단히 정리하겠습니다. 1. 메타평가란 무엇인가? -메타평가의 개념 메타평가란 평가에 대한 평가로, 평가의 개선을 위해 실시하는 평가를 의미합니다. 즉 평가의 유용성, 실용성, 윤리 및 기술적 적합성에 관한 정보를 수집, 제공, 활용하는 평가를 뜻합니다. 2. 메타평가를 통해 확인해야 하는 요소에는 어떤 것이 있나? ① 평가목적 평가목적이 성취기준에 적합한지 등의 적절성 여부를 확인해봐야 합니다. ② 평가도구 평가에서 활용한 과제와 평가문항이 평가 목적에 적합한지, 평가문항의 타당도와 신뢰도 및 객관도가 적절한지 등을 점검하여 평가목적에 적합한 평가도구가 선정되었는지를 확인해야 합니다. ③ 평가과정의 절차, 시간, 비용 평가 절차가 ..

안녕하세요. 교육평가 개념에 이어서 교육평가 모형에 대해 복습하겠습니다. 1. 타일러의 목표성취 유형 (11 초등 출제) (1) 평가의 목적 타일러가 제안한 목표성취 모형에서는 교육평가를 교육프로그램의 목표가 얼마나 달성되었나 결정하는 것으로 보고 있습니다. (2) 평가모형의 장점 -명확한 평가기준에 의한 평가가 가능합니다. 타일러의 모형은 수업 결과 학생들이 하게 될 구체적인 행위동사를 사용하여 교육목표를 진술하고 이의 성취 여부를 평가하도록 강조함으로써 명확한 평가기준에 근거한 평가를 실시할 수 있습니다. -교육과정과 평가의 일관성을 유지합니다. 교육목표를 설정하고 이를 달성하는데 적합한 학습경험을 선정하여 조직하고 실행한 다음 미리 설정된 교육목표에 근거하여 평가를 하도록 함으로써 교육과정과 평가의..

안녕하세요? 오늘은 새로운 파트 교육평가에 대해 정리하겠습니다. 먼저 교육평가의 개념부터 복습하겠습니다. 1. 측정, 평가, 총평(사정) (1) 측정이란 사람이나 대상의 속성을 구체화하기 위해 수치를 부여하는 절차를 말합니다. (2) 측정과 달리 평가는 측정을 통해 수집한 자료에 대해 가치판단을 내리는 활동입니다. (3) 총평은 여러 다양한 방법을 동원하여 인간의 특성을 종합적으로 평가하는 방법으로, 사정이라고도 합니다. 2. 측정관, 평가관, 총평관 (97 초등 출제) 측정관 평가관 총평관 인간 행동특성의 불변성 인간의 행동특성은 변화함 환경과 개인의 역동적 관계에서 변화하는 특성 선발적 교육관에 토대 발달적 교육관에 토대 인보주의적 교육관에 토대 객관성과 신뢰성이 주된 관심 내용타당도 중시 구인타당도..